当前位置: 首页 > 延边新闻 > 时政 > 创新教学模式 提升教育水平
珲春市第二高级中学

创新教学模式 提升教育水平

2019-07-26 09:35:00来源:延边新闻网

本报讯(记者 相恒波)近年来,珲春市第二高级中学在全面改善基础教育设施建设的同时,深化分层教育,关注因材施教,着力推进少数民族教育品牌化发展。

该校始建于1954年,是珲春市唯一一所朝鲜族高级中学,2001年被吉林省政府确定为吉林省重点高级中学。现有17个教学班,634名学生,教职工122名。

为进一步强化教学质量,切实提高学生整体素质,该校结合实际,注重教师队伍的建设。经常组织教师到外地进修充电,担任高一、高二、高三每个年级的班主任和科任教师都分别与学校签订目标责任状,学校在每学期安排教师工作时,都会征得每位教师的同意。如果教师因为身体等原因无法完成所担任的教育教学工作,就调整人员,让那些无法胜任的教师,或担任低一年的教育教学工作,或进修,或修养。每位副校长负责一个年级组的领导工作,大家齐心研究所在学年的教育教学工作,每年的教学任务都能如期完成。由于该学校以教育教学水平论英雄,竞争风气浓厚,教师劲头十足,20几年来没有一位教师愿意调离该学校,使得教师队伍稳定。由于受朝鲜族语言的制约,朝鲜语的高三年级复习材料单一,他们不得不到教育发达的大城市购置大量的汉语复习资料,每位教师都会牺牲个人休息时间来将所教学科的汉语资料翻译成朝鲜语,然后打字,再印刷后发给学生。

持续推进“分层教育,因材施教”教学模式。注重树立学生“学涯规划”。对刚刚入学的新生,两周内不讲新课,补习初中课程,做好初高中的衔接。根据学生的学科特长和日常成绩、学习习惯制定教学方案,启发学生明确学习计划性、目标性和策动力,促进学生由厌学形成勤学、善学、乐学的良好习惯。同时,对各学科进行质量分析,分析每名学生各时段的成绩变化,并采取相应策略,让学生取长补短,提高学习效率和质量。根据学生各科的优劣特点,将每个年级的5个行政班级,分成7个兴趣小班,因材施教。有时教师会在放学后再给个别学生打电话询问课程听懂了没有,提高学生的注意力。他们还把发现问题机会让给学生,把思维的空间留给学生,把活动的时间还给学生,把评价的权利赠给学生。

在持续推进创新化、品牌化教育工作中,该校各项教学工作取得了显著成效。2007年以来,该校连续12年被州教育局评为高考指导工作先进单位、高考成绩优秀学校、教学管理先进学校,2007—2009年度全州教育系统先进集体,2002—2012年全州朝鲜族教育先进集体。

责任编辑:齐艳红
扫描二维码分享朋友圈
版权信息:如需转载,请您必须注明信息来源《延边新闻网》
  •  
  • 点击量排行
  • 时政
  • 经济
  • 社会
  • 国内
  • 国际

延边新闻网举报电话: 0433-2518770   E-mail:2381244096@qq.com
地址:吉林省延吉市光明街89号 邮编:133000
互联网新闻信息服务许可证编号:22120180019
吉ICP备09000490号-3吉公网安备 22240102000346号
? 2007-至今 延边新闻网 版权所有

微信公众号
延边网

延边新闻网
手机端

新浪微博
延边新闻网

人民网微博
延边新闻网

地址:吉林省延吉市光明街89号

邮编:133000

电话:0433-2518770

邮箱:2381244096@qq.com